Девочка, которая серьезнее всех пострадала от нападения с топором в бурятской школе, вышла из комы
22 января 2018 года
13-летняя школьница, сильнее всех пострадавшая от нападения с топором в улан-удэнской школе N5, вышла из комы. Ее состояние остается стабильно тяжелым, передает «Байкал Daily» со ссылкой на пресс-секретаря местной БСМП Дору Хамаганову.
Как сообщалось, 19 января девочка получила тяжелую черепно-мозговую травму от удара топором, а также серьезную травму щеки. Она впала в кому и была переведена на искусственную вентиляцию легких. Многие неравнодушные в тот же день поехали сдавать кровь специально для девочки, отмечает издание. В субботу, 20 января, девочке провели операцию нейрохирурги из Санкт-Петербурга вместе с коллегами из неотложки Улан-Удэ. За состоянием школьницы постоянно наблюдала дежурная бригада нейрохирургов и анестезиологов-реаниматологов.
Также в выходные врачи прооперировали семиклассницу, которая получила травму руки - нападавший отрубил ей топором два пальца. Операцией, которая длилась шесть часов, руководил микрохирург, прилетевший из Санкт-Петербурга. Медики надеются на благоприятный исход - что пальцы у девочки срастутся нормально.
Напомним, утром в минувшую пятницу девятиклассник с топором напал на учеников седьмого класса и учительницу школы в поселке Сосновый Бор, входящем в городской округ Улан-Удэ. Он поджег один из кабинетов, нанес ранения пятерым детям и учительнице, после чего ранил себя ножом. Были госпитализированы семь человек, включая нападавшего. По факту происшествия возбуждено уголовное дело по ч. 3 ст. 30, пп. «а», «в» ч. 2 ст. 105, ст. 293 УК РФ («Покушение на убийство двух и более лиц, совершенное в отношении малолетних»; «Халатность»).
В понедельник стало известно, что пострадавшие при нападении получат по 400 тысяч рублей.
Ранее в январе произошло два других громких инцидента в российских школах: 15 января в Перми двое 16-летних подростков пришли в школу, вооружившись ножами. Войдя в аудиторию, где занимались дети одного из младших классов, обвиняемые нанесли ученикам и учительнице множественные ножевые ранения. Нападавшие также нанесли удары ножом и друг другу, в связи с чем были госпитализированы. Итог - 15 пострадавших, в их числе ученики четвертого класса и педагог, из них 12 попали в больницу.
17 января в поселке Смольное Челябинской области школьники 16 и 17 лет устроили драку, в ходе которой один из участников потасовки ударил другого ножом. Оба участника конфликта учатся в классе для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Источники[править]
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии[править]
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.