Как заинтересовать детей искусством?
13 января 2017 года
Детские программы в Третьяковской галерее пользуются большой популярностью у знающих родителей. Свободных мест в группах у педагогов-экскурсоводов никогда не бывает: они исчезают практически в тот же момент, когда открывается запись.
Елена Егорова работает в Третьяковской галерее 35 лет и за это время выросло не одно поколение ее благодарных слушателей. О себе Елена Николаевна говорит так: «Я не теоретик, а практик. Я не читаю лекций, не выступаю с докладами, не пишу статей. Так уж повелось, что этим занимаются одни, а детьми занимаются другие. Я из последних».
Как в Вашей жизни появились детские программы в Третьяковской галерее?
В галерее я 35 лет, этот год у меня юбилейный. Придя работать в далеком 1981 году, я поступила в педагогический институт. Так что педагогикой я занимаюсь на протяжении всей профессиональной деятельности.
В 90-е годы, когда рухнула вся прежняя жизнь, музеи потеряли взрослого зрителя. Поэтому детская аудитория сложилась вначале стихийно, во многом под давлением неумолимых обстоятельств. С подъемом страны изменилась ситуация и в музеях, но это направление работы со зрителем осталось преимущественным. Так мы и стали против воли музейными педагогами.
А тут выяснилось, что музейная педагогика превратилась в науку, ею начали заниматься профессионалы, она все более и более актуализировалась. И сейчас это остро востребованное, динамично развивающееся направление музейной деятельности.
У истоков его в нашей стране стояла Елена Ванслова, она организовала знаменитый межмузейный семинар по обмену опытом музейных сотрудников, специализирующихся в этом направлении. Сейчас у каждого крупного музея своя методическая школа. Лучшими считаются старейшие школы Третьяковской галереи, Русского музея, Исторического музея и Пушкинского музея.
Чем детские программы отличаются от обычных экскурсий?
Особенностей у детских программ много, но главная из них, конечно, интерактив. Современные дети, к сожалению, не книжное, а электронное поколение. Увы, наши дети часто неспособны к живому общению, не только с прекрасным, но даже между собой. Поэтому разрабатывается ряд приемов, направленных на вовлечение их в круг общения и с произведениями искусства, и друг с другом. Каждый музей здесь идет своим путем, часто эмпирически, на основе своих собраний, а также богатейших традиций.
В ходе занятия я предлагаю различные задания, они могут быть как индивидуальными, там и групповые, когда два-три человека вместе решают вопрос. Дети учатся вести дискуссию, слушать оппонента и уважать чужое мнение и отстаивать свое. Моя задача — не только способствовать развитию визуального восприятия, но и научить ребят взаимодействовать друг с другом и с искусством.
Считается, что рассказывать детям об искусстве очень сложно? Что нужно сделать, чтобы заинтересовать ребенка?
Рассказывать детям об искусстве отнюдь не сложно, только делать это должны не энтузиасты, а профессионалы, прошедшие суровую выучку у лучших мастеров этого дела. Но, к несчастью, это сейчас делают все, кому хочется заработать.
Возникает множество проблем в связи с этим и в музейном сообществе, и родительской и детской среде. Покалеченные такими массовиками затейниками, дети, попав к нам, не всегда могут быть исправлены. Музейный педагог — не аниматор, а музейная педагогика — не квест. Насколько я знаю, так с детьми работают только у нас. Это мне говорили зрители, живущие и в Америке, и в Европе. Лучшим подтверждением этому может быть то, что моих коллег приглашают на спецкурсы за рубеж.
Самое главное условие, чтобы заинтересовать ребенка, это неподдельный искренний интерес взрослого к нему, лично к нему. Я не устаю это повторять всем родителям, учителям: только не наигранный, подлинный интерес взрослого к личности маленького человека может принести те благие результаты, которых мы все желаем, но не всегда знаем, как достичь. Любую фальшь, ложь, лукавство ребенок всегда распознает и навсегда отвернется.
С чего, на Ваш взгляд, лучше начать знакомить детей с искусством и с какого возраста лучше начинать?
С чего лучше начать знакомить детей с искусством? Здесь не может быть единого рецепта. Может быть, это стоит делать, как пелось в старой советской песне «с картинки в родном букваре», только букварь этот должен быть азбукой с иллюстрациями А. Бенуа. То есть, что все, что попадается в руки и на глаза ребенка, должно быть классикой, прошедшей самый строгий экзамен — временем.
Начинать занятия искусством в семье, дома надо с рождения, а в музей обычно приводят с 5 лет. Сейчас у нас все больше таких групп дошкольного возраста. Пока даже в галерее, с ее поистине беспредельными возможностями, таких специалистов единицы. Работа буквально ювелирная. Но социальный спрос на этот сложный вид занятий с каждым днем все острее.
Если какие-то темы, которые лучше избегать?
В беседах с детьми нет легких тем. Как говорит наш замечательный сотрудник Левон Нерсесян, детские вопросы самые трудные. Профессиональный и человеческий уровень музейного педагога поможет найти способ обсудить с детьми самые сложные вопросы быта и бытия.
Что Вы могли бы посоветовать родителям, которые хотят привить детям любовь к искусству?
Всем родителям мне бы хотелось посоветовать мудрой любви к своим чадам, любви не слепой, но взыскующей, а искусство в этом лишь — верный помощник.
Своими впечатлениями о работе Елены Егоровой делится Кристина Сандалова, журналист, pr-директор журнала «Семейное образование».
Елена Николаевна — исключительный экскурсовод. Она не только рассказывает о предметах искусства в историческом контексте, но побуждает детей размышлять, искать глубинные смыслы в деталях. Она учит “разгадывать” каждую картину, анализировать ее, вовлекая детей в увлекательный процесс, в своего рода детективное путешествие.
Умение работать с детской аудиторией — редкий дар, а у Елены Николаевны детям никогда не бывает скучно, они с огромным энтузиазмом высказывают свои догадки, делятся знаниями, иногда даже после экскурсии продолжают спорить, обсуждать. Благодаря интерактивному подходу дети легко запоминают и биографию художников, и названия, и что важно — начинают любить искусство.
Источники[править]
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии[править]
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
