Развитие аграрного образования обсудили на форуме «Золотая осень»
13 октября 2014 года
Успешное развитие сельского хозяйства трудно представить без хорошо подготовленных кадров. Можно купить современнейшее оборудование, вложить в производство кучу денег, но если не будет грамотного агронома или ветеринара, дело не пойдет. Высокие технологии сегодняшнего дня предъявляют и высокие требования к специалистам. В дискуссии о том, каким должно быть современное образование аграриев, принимали активное участие представители Московской области: от руководителей учебных заведений до работодателей.
На научно-практической конференции была определена главенствующая роль непрерывности образовательного процесса. В эту систему входят: колледж – вуз – дополнительное профессиональное образование.
Александр Закабунин, начальник отдела управления качеством образования Российского аграрного заочного университета, сравнил подготовку хорошего агрария с подготовкой космонавта. Учиться и совершенствоваться можно и нужно всю жизнь, вслед за стремительно меняющимися технологиями. И начинать подготовку специалистов для села желательно даже не со школы, а с детского сада, чтобы изначально формировать у человека любовь к земле, к труду.
Алексей Сазанаков, директор Всероссийского аграрного колледжа заочного образования, подчеркнул, что именно цепочка: колледж – вуз – ДПО – это лучшая система подготовки кадров для села.
Колледж, как первое звено этой цепочки, выполняет определяющую функцию. И это не так уж просто заинтересовать студентов, увлечь их сельским хозяйством, сделать конкурентоспособными на рынке труда. Помогает взаимодействие с сельхозтоваропроизводителями, научно-исследовательскими институтами и вузами.
______________________________________________________________________________________
Три «кита» успешного обучения
______________________________________________________________________________________
Алексей Сазанаков рассказал, что их колледж, который находится в Сергиево-Посадском районе, успешно сотрудничает с рядом научно-исследовательских институтов сельскохозяйственного профиля. Используется их кадровый потенциал – лекции и семинары проводят кандидаты и доктора сельскохозяйственных наук, научные сотрудники институтов, проводится работа в институтских лабораториях. Так в учебный процесс входят инновационные технологии. По словам директора колледжа, студент должен изучать сегодня то, на чем будет работать завтра.
Второй «кит», на котором базируется успешное обучение специалиста, – взаимодействие с сельхозпредприятиями. В Сергиево-Посадском районе хороший потенциал, колледж сотрудничает более чем с 20 близлежащими хозяйствами. Там есть и современные виды техники, и специалисты-практики. Студенты, будущие ветеринары, зоотехники, имеют возможность участвовать в плановых мероприятиях хозяйств, например в вакцинациях животных. Под контролем ветврачей и преподавателей они приносят пользу предприятиям, а также отрабатывают теоретические знания на практике.
В колледже имеется 35 договоров целевого обучения. Есть и еще один вариант, приближающий студентов к реалиям жизни и гарантирующий трудоустройство, – совмещение дневного обучения с работой на предприятии.
Третий «кит» – взаимодействие с вузами. По мнению директора колледжа, человек должен видеть, что у него будет завтра, он должен постоянно развиваться. По статистике колледжа, от 10 до 30 процентов их выпускников продолжают свое образование в высших учебных заведениях. И не только для того, чтобы стать директором или главным агрономом хозяйства, а для того, чтобы не быть смещенным более образованными коллегами, потому что уже сейчас многие рабочие специальности требуют научного подхода.
______________________________________________________________________________________
Образование - дистанционно
______________________________________________________________________________________
Вопросу распределения была посвящена большая часть научно-практической конференции. Ректор Волгоградского государственного аграрного университета озвучил, например, что, по результатам анкетирования, около 70 процентов их студентов к распределению готовы. Однако меньше половины селян, приехавших учиться в город, планируют возвращаться обратно. Низкая зарплата, тяжелые условия труда, отсутствие жилья, неразвитая инфраструктура… Кризисное положение села все признают, но учебные заведения не могут самостоятельно мотивировать молодежь получать востребованные там специальности и уезжать туда работать.
Именно поэтому все большей популярностью сейчас пользуется заочное аграрное образование, так сказать, без отрыва от производства. И современный его вариант – дистанционное обучение уже существующих, надежных работников предприятий.
Аграрный заочный университет, находящийся в Балашихе, который представлял на конференции Александр Закабунин, очень активно работает в этом направлении. Дистанционное образование – очень удобная форма обучения, особенно для жителей отдаленных регионов России. Не секрет, что многие работодатели опасаются посылать своих работников на обучение в Москву, потому что редко кто потом возвращается обратно.
______________________________________________________________________________________
Высокая планка
______________________________________________________________________________________
По мнению участников конференции, кризис аграрно-образовательной системы может быть преодолен, если на законодательном уровне закрепить ответственность аграрного бизнеса за подготовку кадров. В Белоруссии, например, каждый фермер обязан построить дом для своих работников.
В Московской области тоже пытаются действовать в этом направлении. В Егорьевском районе планируется построить агрогородок для специалистов фермерского кролиководческого хозяйства «Лелечи».
Директор этого хозяйства Александр Кириллов представлял на конференции позицию работодателей. Он говорил о том, что сейчас по современным технологиям вместо 50 рабочих нужны только два зоотехника, о том, что к сельхозработникам предъявляются очень высокие требования: зоотехники должны знать инженерное дело, а ветеринары – генетику. Говорил о необходимости повышения квалификации работников, о взаимодействии с НИИ, о важности дистанционного образования.
Александр Кириллов затронул и еще одну очень важную для работодателей тему. Он предложил ввести анкетирование для студентов сельскохозяйственных учебных заведений, чтобы можно было понять, стоит вкладываться в подготовку этого специалиста или нет, проверить, есть ли у студента желание ехать в село, жить там и работать.
На его предприятии проводили анкетирование работников, чтобы понять, как мотивировать людей к труду. И в психологии деревенских жителей выявили очень много противоречий: они вроде бы и двери своих домов днем не закрывают, и в то же время тащат с предприятия все, что плохо лежит; ненавидят своих соседей, но в тяжелую минуту обращаются за помощью именно к ним; и мотивирует их отнюдь не дополнительный заработок, а чувство общинности.
Психология людей, работающих на селе, непредсказуемая. Поэтому и четкие инструкции, по-европейски отработанные процессы не всегда у нас адекватно воспринимаются. Наши люди не всегда способны обслуживать современные технологии и работать одновременно в смежных профессиях.
На вопрос о базовом учебном учреждении, которое поставляет специалистов для кролиководческого хозяйства «Лелечи», Александр Кириллов ответил, что в связи с тем, что поголовье кроликов приобреталось во Франции, Франция и ответственна за обучение специалистов, которые с ним потом будут работать.
Пример такой бизнес-ответственности не обычен для нашей страны, но его существование ставит перед российским аграрным образованием еще более высокую планку.
Источники[править]
 |
Эта статья содержит материалы из статьи «Развитие аграрного образования обсудили на форуме «Золотая осень»», опубликованной интернет-портала «Подмосковье сегодня» (mosregtoday.ru) и распространяющейся на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) — при использовании необходимо указать автора, оригинальный источник со ссылкой и лицензию. |  |
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии[править]
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
