Школьные классы в России превращаются в «горячие точки»: растет число избиений детей учителями
6 апреля 2006 года
За последние годы количество уголовных дел против педагогов, обвиняемых в нанесении побоев школьникам, увеличилось в несколько раз. Официальной статистики по случаям избиения детей учителями в России нет, однако известно, что их число неуклонно растет.
1 марта этого года в Тульской области в средней школе №9 города Щекино преподаватель музыки жестоко избила ученика младших классов. «Срочно приезжайте в школу, вашего Артема убили», - Игорь Петрович услышал в трубке взволнованный голос классного руководителя своего 11-летнего сына. Сразу подумал о теракте. Игорь Петрович не помнит, как домчался до школы, лишь чудом не попав в аварию. На пороге учительской его встретил весь педагогический состав. «Нина Ивановна, преподаватель музыки, избила вашего сына, сейчас он в больнице», - пряча глаза, прошептала классный руководитель. «Жив?!!!» — только спросил отец. «Жив. Я от волнения оговорилась...» - ответила она ему.
На уроке музыки неуемные двоечники мешали Нине Ивановне. А под горячую руку ей попал и Артем, который спокойно сидел рядом с ними, сообщает «Московский комсомолец». Учительница до кучи несколько раз ударила его по голове классным журналом. Затем вывела на улицу и приложила к ушибленному месту снег: «Дома родителям скажи, что тебя десятиклассник побил!» Однако мальчику стало плохо, и ему вызвали «скорую помощь». С диагнозом «сотрясение мозга» Артема отправили в больницу.
Родители не стали обращаться в милицию и возбуждать уголовное дело, удовлетворившись увольнением жестокого педагога, - хотели, чтобы сын продолжил обучение именно в этой школе. Мальчик уже месяц сидит на таблетках и уколах, ему еще предстоит долгое лечение.
- [#2 Факты особой жестокости учителей, получившие огласку] - [#3 Случаи конфликтов между учителями и учениками в Москве в феврале-марте 2006 года] - [#1 Советы учителям и родителям]
«С середины 90-х резко сократилось количество поступающих в педагогические вузы, - комментирует проблему детский психолог Юлия Баркова. - Молодежь стремится получать более высокооплачиваемые профессии. Из-за нехватки кадров школы вынуждены брать на работу всех желающих, часто без педагогического и даже вообще без высшего образования.
Одновременно с этим в последнее время резко увеличилось количество гиперактивных детей. Таким детям сложно сконцентрироваться, усидеть на месте, они могут носиться часами и совершенно не устают. Им надоедает слушать учителя уже ко второму уроку, они начинают отвлекать одноклассников. К гиперактивным детям педагог должен относиться с особым вниманием. Например, загружать его небольшими заданиями, чтобы поддерживать интерес ребенка к учебе.
«Это очень серьезная тенденция. Не хватало нам только новых «оборотней с указкой»! В каждом конфликте между педагогом и учеником надо разбираться индивидуально, нельзя огульно обвинять ту или иную сторону. Самое скверное в таких ситуациях, если руководство школы начинает блюсти честь мундира и выгораживать учителя. Ведь из ряда вон выходящие, в том числе уголовные, случаи, не возникают ни с того ни с сего. Им, как правило, предшествуют мелкие конфликты, которые не следует игнорировать. И обязательно выслушивать мнение родителей», - говорит уполномоченный по правам ребенка в Москве Алексей Головань.
К сожалению, в последнее время в большинстве школ отказались от коррекционных классов для детей с некоторой задержкой развития и гиперактивных. Их боятся, считая «классами для дебилов». Между тем в коррекционных классах, в отличие от общеобразовательных, занимались по 10-15 учеников, и у педагога была возможность индивидуально работать с каждым ребенком.
Грош цена педагогу, который не может сам справиться с учениками, а бегает за помощью к директору или вызывает родителей шалопаев в школу, считает учитель русского и литературы с 36-летним стажем Лидия Хохлова. Хороший учитель вполне может самостоятельно решить любую проблему, возникшую на уроке. Спокойно, без крика, а уж тем более без рукоприкладства. Если учитель хоть раз поднял на ребенка руку, его тут же надо увольнять, такие люди не должны работать с детьми. «Я несколько лет вела класс трудных подростков, меня через день вызывали в милицию по поводу их проделок во внеучебное время. При этом в школе, на моем уроке, они вели себя вполне прилично», - вспоминает она.
Если педагог ведет себя правильно, ни один, даже самый заядлый хулиган не позволит себе оскорбление в его адрес. Кроме того, учитель ни в коем случае не должен унижать ученика, стыдить его перед всем классом за плохие отметки или поведение. Если ученик совсем распоясался на уроке, нужно спокойным тоном попросить его погулять в коридоре и вернуться в класс в нормальном состоянии. Но главное правило, которое нужно помнить учителю, - ученики уважают только тех учителей, которые уважительно относятся к ним сами, уверяет Хохлова.
А вот пример из зарубежного опыта: с 31 марта учителя средней школы одного из самых криминогенных районов Берлина проводят занятия под защитой полиции. Запуганные насилием и произволом в классах, педагоги обратились в попечительский совет с просьбой защитить их от распоясавшихся школяров. Учителя называют ситуацию в школе катастрофической. В течение всего урока педагоги вынуждены не выпускать из рук мобильник, чтобы успеть вызвать подкрепление, если подростки начнут буянить. На помощь полиции в учебное заведение отправлены социальные работники и психологи.
Случаи конфликтов между учителями и учениками в Москве в феврале-марте 2006 года
15 марта 2006 года в средней школе №1935 учительница истории на глазах у всего класса избила расшалившегося мальчика. Во время урока 13-летний Илья смешил своих одноклассников, а потом и вовсе самовольно покинул класс. Это окончательно вывело из себя учительницу, и, не справившись с собой, она вылетела вслед за ним из кабинета, задев при этом мальчика тяжелой дверью. Затем учительница вцепилась в подростка и ударила его головой о батарею. Учительница свою вину в произошедшем отрицает. Родители побоялись писать заявление в милицию, так как хотят, чтобы мальчик продолжал учиться в этой школе.
«Такое поведение со стороны педагога недопустимо. Она вообще не должна работать с детьми. Здесь мы видим, как учительница слишком эмоционально отреагировала на детские манипуляции, - утверждает Юлия Баркова. - Чем больше педагог заводится, тем хуже ведет себя ребенок. Это касается даже самых маленьких. Уже с шести месяцев малыши очень хорошо чувствуют, кто из взрослых реагирует на их крики. К сожалению, педагогам не хватает терпения и самообладания. В данном случае ей нужно было остаться в классе и просто подождать, пока ребенок сам успокоится в коридоре».
2 марта 2006 года на уроке географии в московской школе №539 учитель заметил, что его ученик, 14-летний Денис, толчет на парте неизвестные таблетки. Педагог попросил у подростка отдать ему лекарство. Ученик отказался и начал прятать их в портфель. Недолго думая, 38-летний мужчина силой стал отнимать таблетки. Завязалась потасовка, в результате которой ребенок ударился головой о стену и получил сотрясение мозга. Педагога отдали под суд. По словам директора школы, незадолго до происшествия пострадавший ученик был замечен на улице с пивом, в которое он подмешивал неизвестные таблетки. Однако отец мальчика утверждает, что это было лекарство от боли в желудке, которое он сам дал сыну.
«Учителю никогда и ни при каких обстоятельствах нельзя ввязываться в потасовки. Если ребенок сам не согласился отдать таблетки, нужно было вызвать медсестру и директора, - говорит Юлия Баркова. - Затем отправить ребенка к врачу на осмотр. А после этого обязательно связаться с родителями, сообщить им об этом случае и узнать, что за лекарство мог принимать их сын. Сегодня, к сожалению, становится все больше детей, без разбора глотающих успокоительные и снотворные препараты, которые продаются в аптеках без рецепта. После употребления этих медицинских препаратов они испытывают слабость, легкое головокружение и считают это определенного рода кайфом. Мне понятно беспокойство учителя, однако нужно владеть собой. Скорее всего, он не помышлял бить мальчика, но в драке может случиться все что угодно».
28 февраля 2006 года 11-летний Денис Крылов, ученик столичной школы №865, пожаловался маме на учителя труда. По версии ребенка, 72-летний педагог ударил его головой об стол. В травмопункте врачи зафиксировали у шестиклассника ушибы головы и позвоночника. Кстати, все в школе знали, что мальчик не так давно перенес тяжелую операцию и получил инвалидность. В тот же вечер обеспокоенная мама обзвонила одноклассников сына, которые подтвердили случившееся. Но уже на следующий день в милиции дети изменили показания. Теперь они настаивали на том, что Денис подрался с одноклассником, а учитель лишь пытался их разнять. В этой потасовке мальчик сам ударился об стол. На требования матери уволить педагога директор ответил отказом. Не получив поддержки в школе, родительница обратилась с заявлением в правоохранительные органы.
«Учитель вообще не имеет права поднимать руку на ученика. Даже если ребенок сам бросается на него с кулаками, - говорит Юлия Баркова. - В любом случае вина полностью лежит на нем. На уроке учитель несет ответственность за ребенка и отвечает за его здоровье. Если это действительно была драка между мальчишками, нужно было просто их приструнить и развести в стороны. Не спорю, сделать это бывает иногда очень непросто, особенно пожилому человеку. Скорее всего, здесь сыграл свою роль преклонный возраст учителя - ему не хватило терпения и нервов. Кроме того, люди старой закалки привыкли к собственному пиетету в глазах учеников, ведь раньше слово педагога для школьника было законом».
9 февраля 2006 года в московской школе №326 словесная перепалка между учителем и учеником переросла в рукоприкладство. На уроке химии 16-летний подросток на замечание учительницы ответил грубой нецензурной бранью. После чего отвинтил от стула металлический болт и кинул его в 43-летнюю женщину. Такого педагог стерпеть не смогла и в ответ запустила болт в хулигана, но не попала. Придя домой, парень нажаловался на педагога матери. Несмотря на то, что никаких повреждений у старшеклассника не было, мать отправилась с заявлением в милицию. Против учительницы возбудили уголовное дело.
Как рассказала начальник школьного отдела Управления образования ЮВАО Ирина Петрунина, у учительницы взяли объяснительную, и картина выглядит совсем не так, как ее обрисовал в милиции мальчик. Никакого «избиения железным болтом от стула» не было, учительница лишь пыталась поддержать элементарную дисциплину в классе.
«Конечно, педагог виновата, - комментирует Юлия Баркова. - Ей ни в коем случае нельзя было поддаваться на провокацию и уподобляться своему ученику. Когда ситуация заходит в тупик, нужно позвать директора или охранника, которые помогут усмирить нарушителя порядка. Если до конца урока осталось 10-15 минут, педагогу имеет смысл самому покинуть класс. Но и поведение подростка безобразное, у него отсутствует элементарное уважение к старшим. Привить это уважение должны были родители. Часто именно они становятся косвенной, но при этом главной причиной подобных ситуаций. В данном случае - тот самый вариант. Мама сразу побежала в милицию, хотя у ее сына не было никаких телесных повреждений. Наверное, сначала ей надо было прийти в школу и поговорить с учителем и одноклассниками».
Несколько фактов особой жестокости учителей, получивших огласку
Два года назад трагедией закончился тяжелый разговор в кабинете директора одной из школ Москвы. Девятиклассника обвинили в том, что он принес вино на экскурсию, и в категорической форме потребовали забрать документы из школы. Парень покончил жизнь самоубийством. Спустя несколько дней директор школы скончалась от инфаркта.
В прошлом году в Свердловской области во время уборки школьного стадиона физрук избил граблями двух десятиклассников, нанеся им колотые раны. Преподаватель отделался штрафом в 5000 рублей. Приказом директора школы он лишен своего места. Не согласившись с увольнением, учитель обратился в райсуд с требованием восстановить его на работе, однако ему было отказано.
В Тюмени 58-летняя преподавательница английского языка схватила 16-летнюю девушку за ухо так, что оно порвалось. Уголовное дело возбуждено по статье 156 УК России (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего). Учительница отстранена от занимаемой должности и ожидает суда.
Нашумела история, случившаяся в Приморье. Учительница якобы заставила семерых школьников 4-го класса в присутствии остальных вылизывать следы их обуви, оставленные на полу во время игры. Возбуждено уголовное дело. В ходе следствия выяснилось, что дети приврали. Слова учительницы «будете пол языком вылизывать» они поняли буквально.
В Республике Саха (Якутия) учитель труда ударил «в воспитательных целях» ученика 6-го класса куском древесно-волокнистой плиты по голове, причинив ребенку телесное повреждение в виде открытой раны затылочной области. Cуд приговорил учителя к штрафу в сумме 5000 рублей «за нанесение побоев, не повлекших причинение кратковременного расстройства здоровья» по части 1 статьи 116 УК РФ.
В Санкт-Петербурге педагог била линейкой по руке ученика, если тот разговаривал на уроке, подставкой для книг по голове, сталкивала детей лбами. Ученика, отказавшегося от обеда, заставляла съедать первое и второе, смешанные в одной тарелке. Возбуждено уголовное дело.
Напомним еще об одном вопиющем случае. 21 сентября 2005 года тело 14-летнего Романа Лебедева было обнаружено под платформой питерской железнодорожной станции Скачки. В кармане куртки мальчика была найдена записка, в ней он обвинял в случившемся классного руководителя. Cледствие признало потерпевшими еще двух учеников того же класса. Обвиняемой по данному делу проходит учительница Вера Шелдукова. Ей предъявлено обвинение по трем статьям УК РФ - 110 («доведение до самоубийства»), 130 часть 1 («оскорбление») и 156 («неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего»).
Советы учителям
Хороший педагог должен обладать определенными качествами: терпением, самообладанием и творческим подходом. Не нужно бояться играть с ребенком и искать нестандартные подходы к обучению. Важно постоянно быть в курсе событий, повышать квалификацию и работать совместно с другими специалистами: логопедами, дефектологами и психологами. Кстати, в помощи последних учителя сами очень нуждаются. В последнее время появилась острая необходимость в создании реабилитационных центров для педагогов.
Большинство педагогов жалуются на то, что не могут добиться от своих учеников элементарного уважения к себе, интереса к своему предмету, а значит, и дисциплины. Но криками и рукоприкладством этого не добьешься. Как ни парадоксально, самым эффективным способом борьбы с детским непослушанием является игнорирование. Как правило, ребенок шумит и буянит, добиваясь всеобщего внимания. Чтобы утихомирить его, достаточно просто пересадить его на первую парту. И даже за пять минут спокойного поведения его нужно похвалить, чтобы в дальнейшем ребенок привлекал к себе внимание исключительно положительными поступками. В экстренных случаях нарушителя порядка стоит вывести из класса, но не больше чем на 10-15 минут. Этого достаточно, чтобы ученик успокоился сам.
Во многих школах педагоги пользуются такой методикой - за работу и поведение на уроке школьник получает положительную или отрицательную карточку. Ребята стараются накопить побольше бонусов - в качестве вознаграждения ребенок получает лишние десять минут на перемене или облегченные домашние задания.
Советы родителям
Отношения между учителем и учеником могут не заладиться и по вине родителей. Ребята, которых мамы и папы с детства не научили уважать старших, не смогут поладить даже с идеальным педагогом. Зачастую родители, с головой ушедшие в работу, свое отсутствие дома компенсируют подарками. Чувствуя, что ребенок обделен их вниманием, «виноватые» мамы и папы идут на поводу детских манипуляций. Эта домашняя модель поведения переносится и в школу. У детей, растущих только на материальном поощрении, сбиты нравственные ориентиры и шкала ценностей.
Источники
[править]
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии[править]
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
