Череповецкий государственный университет в период коронавируса: как это было

6 июля 2020 года

Автор оригинального репортажа рассказывает о собственном опыте применения информационных технологий в рамках дистанционного обучения в период пандемии коронавируса COVID-19, которое проходило во второй половине 2019/2020 учебного года

В связи с пандемией COVID-19 во многом изменилась жизнь российского и мирового общества, в том числе и в плане образования. Приказом Министра науки и высшего образования Российской Федерации от 14 марта 2020 года № 397 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации» был ознаменован переход образовательных учреждений на дистанционную систему обучения. Изначально введённые ограничения, длившиеся до апреля, в итоге продлились до мая и до июня. Довершать учебный год приходилось с помощью систем дистанционного обучения, которые были доступны не каждой школе и не каждому вузу. Мнения по поводу применения дистанционных форм расходятся, и в настоящее время до сих пор неизвестно, в каком виде начнётся обучение в 2020/2021 учебном году. Решение будет приниматься наверняка не только с учётом эпидемиологической обстановки, но и с учётом опыта применения системы.

Так, пандемия не обошла стороной и Череповецкий государственный университет. Опасения распространения эпидемии усилились после возвращения одного из преподавателей ЧГУ из Японии: научный сотрудник кафедры физики проходил в Японии стажировку. На фоне новостей о распространении коронавируса родители начали беспокоиться. В итоге по области было принято решение перевести школы и университеты на дистанционное обучение: первыми поступили Вологодский государстенный университет (ВоГУ) и Вологодская государственная молочно-хозяйственная академия (ВГМХА). О переводе на дистанционное обучение ЧГУ было объявлено 16 марта: начиная с 23 марта, все занятия должны были проходить исключительно в дистанционном формате, а массовые мероприятия отменялись. Каждый студент мог ознакомиться на официальном сайте с правилами профилактики. Хотелось бы отметить ещё один важный пункт касаемо обеспечения безопасности: с мая в научно-техническом центре ЧГУ ведётся производство защитных пластиковых экранов для нужд врачей (в течение дня обычно изготавливается по 40 таких экранов).

Что именно понимается под «дистанционным» форматом? Некоторые расценивают под таким форматом схему, при которой преподаватель рассылает задание каждому из учеников по электронной почте или в соцсети, а ученик до определённого дедлайна выполняет самостоятельно задание и отправляет файл с готовым ответом. В принципе, подобная схема знакома всем и прекрасно подходит для выполнения домашних заданий, однако как быть с лекциями и публичными выступлениями, в том числе научными конференциями и защитами работ, которые никто не отменял? Отправка обычного текста лекции не решает проблемы восприятия. Для обеспечения проведения подобных онлайн-уроков было принято решение использовать несколько платформ. Обычно для выполнения некоторых практических заданий использовался Образовательный портал ЧГУ, но в условиях пандемии наравне с ним потребовалась и платформа для проведения онлайн-уроков. Выбор пал на Microsoft Teams. Как же всё это работает?

Схема действия Microsoft Teams для учащегося такова: учащийся или сотрудник вуза заходит на адрес teams.microsoft.com, проходит авторизацию (логин и пароль выдаются всем студентам для использования образовательного портала) и получает доступ не только к своему корпоративному почтовому ящику, но и возможность использовать ресурсы Microsoft Teams. Каждый студент является участником беседы по той или иной дисциплине: в беседе в чате преподаватель (или студент) назначал видеовстречу в определённый день, которая и играла роль лекционного или практического занятия, мог выкладывать информационные материалы, обсуждать занятия и задания. Платформа позволяла отправлять файлы с готовыми заданиями, скачивать любой теоретический и практический материал из соответствующих папок, загружать файлы разного формата (в том числе презентации и тексты учебников), с помощью которых обеспечивалось восприятие лекционного и практического материала и т.д. Для участия каждый должен был располагать гарнитурой (микрофон и наушники), желательным было наличие видеокамеры.

В подобных условиях пришлось заниматься и научной деятельностью: были полностью отменены научные мероприятия институтов и факультета, не состоялось традиционное мероприятие «Урок науки» в школах Череповца и Череповецкого района. Вся студенческая конференция СНК-2020 и научная конференция для школьников и студентов-младшекурсников «Дебют–2020» проходили заочно, в том числе с использованием платформы Microsoft Teams. Студенты бакалавриата и магистратуры в таком случае присоединялись к беседе, связанной с конференцией, заблаговременно загружали на платформу презентации по своим темам и затем выступали, управляя презентацией. Аналогично проходили мероприятия по защите социальных проектов, дипломы же отправлялись в электронном виде. Впрочем, оставалось неизменным одно: победители должны были отправить свои тезисы по научным статьям.

17 апреля 2020 года состоялась конференция в рамках СНК-2020 в секции «Актуальные проблемы филологии и преподавания филологических дисциплин», в которой участвовал и автор данного репортажа со своим докладом «Особенности подбора ключевых слов в англоязычных статьях (на примере исторических журналов, входящих в SCOPUS)». (К слову, в своей секции ему удалось завоевать призовое место и получить право на публкиацию тезисов, но ещё большой вопрос, как скоро их будут публиковать в условиях пандемии, так как у редакторов научных журналов работы меньше не становится). На примере не только этой конференции, прошедшей на платформе Microsoft Teams, но и ряда других занятий можно сказать, что у платформы есть свои достоинства и недостатки. Расписание и количество занятий у бакалавров отличается, поэтому их мнения могут с мнением магистров не совпадать.

Из сильных сторон, с точки зрения автора как студента магистратуры, можно выделить следующие:

• сама идея проведения занятий или организации выступлений в формате «не выходя из дома» — несомненный плюс в психологическом плане для студентов и преподавателей;
• использование логинов и паролей Образовательного портала для авторизации упрощает студентам задачу авторизации;
• можно пользоваться источниками из сети или с компьютера, чтобы не сбиваться с текста при выполнении какого-то задания;
• отправленное задание можно в случае обнаружения ошибок переделать до определённого срока, снова отправить и получить необходимые баллы.

Впрочем, недостатков вполне хватает и на обычных занятиях, и носят они чаще технический характер:

• прежде всего, использование видеокамеры создавало серьёзные проблемы со связью. Были такие явления, как «echoing», когда речь «двоилась» и отдавалась эхом, а иногда были и продолжительные паузы в речи и поток информации прерывался (т.е. можно говорить во включённый микрофон, но собеседники не слышат говорящего). Из-за этого нередко от использования камеры отказывались во избежание проблем со связью;
• имели место случаи, когда участника конференции или урока «выкидывало», и обрывалось Интернет-соединение, причём в некоторых случаях «вылетевший» участник не мог вернуться в беседу;
• при загрузке презентации порой стопорилась вся работа, и презентация могла отображаться не совсем корректно (отсутствие как таковой на экране или не выполненный до конца переход на следующий слайд), а иногда и сам использующий презентацию не мог перейти на следующий слайд;
• когда в сети находилось сразу несколько десятков человек (примером являлась организованная в начале июня конференция по защите социальных проектов), то многоголосие создавало своеобразный информационный хаос. Повторялись те же «echoing», были не менее длительные паузы, из-за чего приходилось решать это путём выключения микрофонов, но и это срабатывало не всегда.

В настоящее время, когда завершились почти все мероприятия по защите курсовых и дипломных работ, идёт приёмная кампания, начавшаяся 19 июня. В связи с пандемией на сайте приёмной комиссии каждый абитуриент должен зарегистрироваться и подать заявление в электронном виде, прикрепив читаемые сканы документов. Поскольку есть внутренние испытания, проходящие иногда и в форме ЕГЭ, абитуриентам отправляются электронные консультации по экзаменам и расписание онлайн-экзаменов. Несмотря на открытие новых направлений, пока неизвестно, в каком формате будут проходить занятия в новом учебном году. Приём документов от абитуриентов, поступающих по результатам ЕГЭ, идёт до 18 августа, от сдающих дополнительные экзамены — до 1 августа. Списки зачисленных будут опубликованы 19 августа, а зачисление начнётся с 22 августа.

До начала учебного года остаётся меньше двух месяцев, и скоро должно быть принято решение о том, будет ли технология дистанционного обучения использоваться дальнейшем по всей России как минимум в начале нового учебного года, или же эпидемиологическая обстановка позволит вернуться к прежнему режиму работы. А пока всем студентам, абитуриентам, выпускникам и преподавателям не только ЧГУ, но и других вузов России стоит пожелать, прежде всего, здоровья в это непростое для всех время.

Источники

•  «В Череповце школьники боятся идти на уроки к преподавателю, вернувшемуся из Японии». gorodcge.ru, 4 марта 2020 года. (архив)
•  «ЧГУ также перевел своих студентов на дистанционное обучение из-за пандемии коронавируса». Вологда.рф, 16 марта 2020 года. (архив)
•  «В Череповецком госуниверситете стартовала приемная кампания». cherinfo.ru, 19 июня 2020 года. (архив)
• Ольга Колосова «В ЧГУ началось производство защитных экранов для медиков». Ranpress.ru, 17 мая 2020 года. (архив)

Комментарии

Викиновости и Wikimedia Foundation не несут ответственности за любые материалы и точки зрения, находящиеся на странице и в разделе комментариев.

Мнения

Пожалуйста, прочтите правила общения и оформления реплик на портале Викиновости

Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.

Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.

Несколько советов по оформлению реплик:

• Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
• Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
• Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
• Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.

Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.

Добавить комментарий